onderzoek

En nee dit keer gaat het niet over mijn masterproef, maar over een onderzoek dat ik ga uitvoeren voor mijn stage. Ik ga een bevraging doen bij alle derde jaars over de Thematische Modules (de pedagogische vakken). De pedagogen zijn alvast benieuwd naar de resultaten. Het zal mij een pak werk kosten om de vragenlijsten allemaal te verwerken. Uitbollen is er dus niet bij, het zal werken zijn tot de laatste dag!

Herfst”vakantie”

Ik ben momenteel volop bezig met mijn masterproef, dus van een herfstvakantie is er amper sprake. Toch ben ik blij dat de vakantie er is, aangezien het anders moeilijk had geweest om mij nog eens intensief achter mijn masterproef te zetten. Op zich vind ik het dus niet vervelend om eraan te werken. Wat ik erger vind, is dat ik momenteel vast zit. Ik heb nu min of meer de literatuur gevonden die ik nodig had en deze verwerkt in mijn literatuurstudie. Ik zit echter vast bij het onderzoek dat ik zou kunnen doen. Aangezien de meeste blogs die ik vind vooral dagboeken zijn of logs van interessante dingen, zie ik niet hoe ik deze blogs zou kunnen betrekken in een onderzoek over self regulated learning. Ik wacht nu vol spanning op de reactie van mijn promotor en ik hoop dat zij mij terug op weg zal kunnen zetten.

Lessen

De laatste twee dagen heb ik vele lessen bijgewoond:

• Thematische module – Pedagogisch deel  – eerste jaar
• Thematische module – Agova – eerste jaar (over presenteren)
• Thematische module – Agova – tweede jaar (herhaling vorig jaar)
• Thematische module – Agova – derde jaar (start projectwerk)
• Leergroep eerste jaar (kennismaking en vertrouwensband opbouwen)

Daarnaast zit ik ook in de werkgroep (actieplan) rond zorg en diversiteit. Vandaag mocht ik ook een training meemaken waarin oefeningen voorgesteld werden voor stemgebruik en lichaamstaal.

TM 5

Vandaag assisteerde ik in het derde jaar in “Thematische Module 5″. Het is de eerste keer dat dit vak wordt gegeven. De leraar wordt hier in een brede en verdiepende context bekeken. Vooral samen-werken staat centraal. Het opleidingsonderdeel wordt opgevat als een sterk gecoacht projectwerk. De opdracht die de studenten krijgen, houdt in dat ze een groep eerstejaars studenten op een frisse, boeiende en verdiepende manier moeten laten kennismaken met de basiscompetenties van leerkrachten. Vandaag werd op een originele manier de klas in groepen verdeeld en de opdracht uitgelegd.

Introductiedag

Gisteren konden de eerstejaars kennismaken met de vakdocenten, vandaag waren de pedagogen aan de beurt. In de voormiddag begeleidde (lees: observeerde) ik studenten lichamelijke opvoeding. In de namiddag volgde ik wiskunde-studenten. Hier heb ik even de fakkel overgenomen van mijn mentor en een uitleg gegeven over leerkrediet. Ik weet niet of het heel duidelijk is overgekomen. Ik merk dat ik het nog niet gewoon ben om voor zo’n groep te spreken. De kennismakingsspelletjes die ik nadien deed, gingen vlot. De spits is eraf.

Het is toch wel raar om er rond te lopen als docent. De studenten zijn maar een paar jaar jonger en sommige zijn zelfs bijna even oud.

Leren thuis leren

De Khlim is samen met externen betrokken in het project ‘Leren thuis leren’. Ik zal een half jaar dit project mee volgen en helpen waar ik kan. Het project houdt in dat studenten (derde jaars) van de khlim kansarme leerlingen van de eerste graad SO thuis helpen met hun studie.

Studiedag

Vandaag een dag om wat bij te leren… En op deze gezamenlijke studiedag ben ik Katrien tegen gekomen die haar stage ook aan de KHLim doet, maar dan bij kleuter (BAKO).

Uit de verschillende workshops die werden aangeboden, koos ik een workshop over Portfolio’s en één over Web2.0. De eerste was vraaggestuurd opgebouwd. Het ging er vooral over reflecties en koppeling beoordeling en begeleiding. Wat ik hieraan het interessantste vond, was dat ik zo te weten kwam hoe portfolio’s in de khlim worden gebruikt en waar de docenten nog vraagtekens bij plaatsen.

Met de tweede workshop ben ik nu nog bezig . Na een korte inleiding mochten we zelf aan de slag gaan met weblogs, teachertube, wiki’s, e-portfolio’s, zoho,… kortom alles wat we web2.0 kunnen noemen.  Hoe je weblogs kan gebruiken, weet ik uiteraard al, maar nieuwe dingen waren toch Zoho, de teacherblog en pbwiki. Zoho biedt tekstverwerker, excel, powerpoint,… online aan en is gratis. Als ik had geweten dat er een teachertube bestond, dan had ik daar zeker gebruik van gemaakt bij mijn lessen (aggregaat). En wil je een wiki aanmaken, dan gaat dat vanzelf bij pbwiki.

Stage

Naast mijn masterproef, ga ik me vanaf vandaag ook bezig houden met mijn stage aan de lerarenopleiding van de khlim. De eerste samenkomst met mijn stagementoren vond vandaag plaats. Het ziet er veelbelovend uit en ik ben nieuwsgierig naar al wat gaat komen. Ik zal observeren, lesgeven, leergroepen mee begeleiden, actief deelnemen aan werkgroepen,… Ik ga ook een individuele opdracht voor mijn rekening nemen waaraan ik gedurende mijn hele stageperiode zal werken. Ik hou jullie op de hoogte!

Beveiligd: Tussentijds verslag van 14/08

Dit bericht is beveiligd met een wachtwoord. Geef je wachtwoord om het te lezen:

Wachtwoord:

Planning

Mijn promotor heeft me gevraagd een planning op te stellen. Ik ben dan ook terug in actie geschoten en heb de vakantiedagen aangegrepen om wat extra tijd te investeren in mijn masterproef. Het hoofdstuk over zelfregulerend leren en weblogs moet tegen eind augustus afgerond zijn. Daar ben ik nu dus druk mee bezig. Ook al kan ik momenteel dag in dag uit enkel gefocust zijn op de masterproef, toch ervaar ik tijd tekort te hebben om alles grondig uit te zoeken. Toch nog even doorbijten nu want zodra begint mijn stageperiode en zal ik nauwelijks nog tijd hebben om diepgaand met mijn masterproef bezig te zijn.